الملاحظات المثبتة في موقع فايلاتي - عُمان
أهلاً بكم جميعاً طلاباً ومدرسين وأهالي طلبة ومهتمين، في قسم دولة سلطنة عُمان ، نحن الآن في الفصل الثاني من العام الدراسي 2025/2026 وتاريخ اليوم 2026/01/07 م
تنويه: موقع فايلاتي - عُمان هو موقع مجاني وغير رسمي ولا يتطلب اشتراك لتحميل الملفات، لذلك يرجى عدم دفع أي مبلغ أو الاشتراك من أجل تحميل الملفات.
📅 الملاحظة القادمة في التقويم المدرسي - عام: إجازة منتصف العام الدراسي لأعضاء الهيئة التعليمية بالمديريات التعليمية والمدارس الحكومية. في 2026-01-17

Who, did, don't, in)، مع التركيز على دقة الهجاء للنهايات النحوية.
3. أهداف مهارة القراءة (Reading)
* القراءة والفهم: أن يقرأ الطالب نصاً قصيراً وأن يستخرج منه معلومات محددة (Matching).
* استنتاج المعنى: أن يفهم الطالب الفكرة الرئيسية والمعاني الضمنية للفقرة المقروءة.
* إكمال الجمل: أن يستخدم الطالب الكلمات المناسبة لإكمال الفراغات في سياقات مختلفة.
4. أهداف مهارة الكتابة (Writing)
* إنتاج اللغة (Fluency): أن يتمكن الطالب من كتابة جمل بسيطة مرتبطة بالصور المعطاة، أو كتابة فقرة قصيرة ذات معنى واضح ومترابط.
* الدقة اللغوية (Accuracy): أن يطبق الطالب القواعد النحوية والمفردات المناسبة، وأن يلتزم بقواعد الهجاء وعلامات الترقيم بشكل صحيح ومناسب للمستوى.
طرائق التدريس المقترحة
يركز هذا النموذج على التقييم الشامل، مما يستلزم استخدام طرائق تدريس متنوعة تركز على الممارسة اللغوية المتكاملة:
1. طريقة التدريس المعتمد على المهام (Task-Based Learning - TBL)
* التركيز: بدلاً من تدريس القواعد والمفردات بمعزل، يتم دمجها في سياقات لغوية طبيعية (Tasks).
* التطبيق: استخدام الأنشطة التي تتطلب من الطالب الكتابة بناءً على صورة أو وصف حدث معين (كما هو مطلوب في قسم الكتابة)، مما يحاكي مواقف الحياة الواقعية ويجعل التعلم ذا مغزى أكبر.
2. طريقة التدريب المتقن والمراجعة الدورية (Mastery and Spiral Review)
* التركيز: ضمان إتقان الطالب للمفاهيم النحوية والمفردات الأساسية قبل الانتقال إلى ما هو أكثر صعوبة.
* التطبيق: استخدام تمارين مكثفة على القواعد والمفردات الشائعة (مثل أدوات الاستفهام، حروف الجر) لضمان الدقة (Spelling must be correct)، ومراجعة هذه المفاهيم بشكل دوري.
3. طريقة النمذجة اللغوية (Language Modeling)
* التركيز: أن يقدم المعلم نموذجاً لغوياً صحيحاً وواضحاً يُحتذى به.
* التطبيق: عند تدريس مهارة الكتابة، يجب على المعلم كتابة نموذج لفقرة على السبورة وشرح كيفية ربط الجمل واستخدام علامات الترقيم (التي تُخصص لها درجات في دليل التصحيح: "Spelling and punctuation are very good")، لتوضيح معايير التقييم العالية.
4. طريقة التقييم الشفوي والتفاعلي (Interactive and Oral Assessment)
* التركيز: بالرغم من أن الاختبار مكتوب، فإن مهارة الاستماع تتطلب تدريباً شفوياً مكثفاً.
* التطبيق: إجراء أنشطة استماع قصيرة ومتنوعة في كل حصة، مع تشجيع الطلاب على التفاعل المباشر للإجابة على الأسئلة أو تلخيص ما سمعوه، مما يحسّن من قدراتهم على فهم اللغة المنطوقة بسرعة ودقة.' /> Who, did, don't, in)، مع التركيز على دقة الهجاء للنهايات النحوية.
3. أهداف مهارة القراءة (Reading)
* القراءة والفهم: أن يقرأ الطالب نصاً قصيراً وأن يستخرج منه معلومات محددة (Matching).
* استنتاج المعنى: أن يفهم الطالب الفكرة الرئيسية والمعاني الضمنية للفقرة المقروءة.
* إكمال الجمل: أن يستخدم الطالب الكلمات المناسبة لإكمال الفراغات في سياقات مختلفة.
4. أهداف مهارة الكتابة (Writing)
* إنتاج اللغة (Fluency): أن يتمكن الطالب من كتابة جمل بسيطة مرتبطة بالصور المعطاة، أو كتابة فقرة قصيرة ذات معنى واضح ومترابط.
* الدقة اللغوية (Accuracy): أن يطبق الطالب القواعد النحوية والمفردات المناسبة، وأن يلتزم بقواعد الهجاء وعلامات الترقيم بشكل صحيح ومناسب للمستوى.
طرائق التدريس المقترحة
يركز هذا النموذج على التقييم الشامل، مما يستلزم استخدام طرائق تدريس متنوعة تركز على الممارسة اللغوية المتكاملة:
1. طريقة التدريس المعتمد على المهام (Task-Based Learning - TBL)
* التركيز: بدلاً من تدريس القواعد والمفردات بمعزل، يتم دمجها في سياقات لغوية طبيعية (Tasks).
* التطبيق: استخدام الأنشطة التي تتطلب من الطالب الكتابة بناءً على صورة أو وصف حدث معين (كما هو مطلوب في قسم الكتابة)، مما يحاكي مواقف الحياة الواقعية ويجعل التعلم ذا مغزى أكبر.
2. طريقة التدريب المتقن والمراجعة الدورية (Mastery and Spiral Review)
* التركيز: ضمان إتقان الطالب للمفاهيم النحوية والمفردات الأساسية قبل الانتقال إلى ما هو أكثر صعوبة.
* التطبيق: استخدام تمارين مكثفة على القواعد والمفردات الشائعة (مثل أدوات الاستفهام، حروف الجر) لضمان الدقة (Spelling must be correct)، ومراجعة هذه المفاهيم بشكل دوري.
3. طريقة النمذجة اللغوية (Language Modeling)
* التركيز: أن يقدم المعلم نموذجاً لغوياً صحيحاً وواضحاً يُحتذى به.
* التطبيق: عند تدريس مهارة الكتابة، يجب على المعلم كتابة نموذج لفقرة على السبورة وشرح كيفية ربط الجمل واستخدام علامات الترقيم (التي تُخصص لها درجات في دليل التصحيح: "Spelling and punctuation are very good")، لتوضيح معايير التقييم العالية.
4. طريقة التقييم الشفوي والتفاعلي (Interactive and Oral Assessment)
* التركيز: بالرغم من أن الاختبار مكتوب، فإن مهارة الاستماع تتطلب تدريباً شفوياً مكثفاً.
* التطبيق: إجراء أنشطة استماع قصيرة ومتنوعة في كل حصة، مع تشجيع الطلاب على التفاعل المباشر للإجابة على الأسئلة أو تلخيص ما سمعوه، مما يحسّن من قدراتهم على فهم اللغة المنطوقة بسرعة ودقة.' /> Who, did, don't, in)، مع التركيز على دقة الهجاء للنهايات النحوية.
3. أهداف مهارة القراءة (Reading)
* القراءة والفهم: أن يقرأ الطالب نصاً قصيراً وأن يستخرج منه معلومات محددة (Matching).
* استنتاج المعنى: أن يفهم الطالب الفكرة الرئيسية والمعاني الضمنية للفقرة المقروءة.
* إكمال الجمل: أن يستخدم الطالب الكلمات المناسبة لإكمال الفراغات في سياقات مختلفة.
4. أهداف مهارة الكتابة (Writing)
* إنتاج اللغة (Fluency): أن يتمكن الطالب من كتابة جمل بسيطة مرتبطة بالصور المعطاة، أو كتابة فقرة قصيرة ذات معنى واضح ومترابط.
* الدقة اللغوية (Accuracy): أن يطبق الطالب القواعد النحوية والمفردات المناسبة، وأن يلتزم بقواعد الهجاء وعلامات الترقيم بشكل صحيح ومناسب للمستوى.
طرائق التدريس المقترحة
يركز هذا النموذج على التقييم الشامل، مما يستلزم استخدام طرائق تدريس متنوعة تركز على الممارسة اللغوية المتكاملة:
1. طريقة التدريس المعتمد على المهام (Task-Based Learning - TBL)
* التركيز: بدلاً من تدريس القواعد والمفردات بمعزل، يتم دمجها في سياقات لغوية طبيعية (Tasks).
* التطبيق: استخدام الأنشطة التي تتطلب من الطالب الكتابة بناءً على صورة أو وصف حدث معين (كما هو مطلوب في قسم الكتابة)، مما يحاكي مواقف الحياة الواقعية ويجعل التعلم ذا مغزى أكبر.
2. طريقة التدريب المتقن والمراجعة الدورية (Mastery and Spiral Review)
* التركيز: ضمان إتقان الطالب للمفاهيم النحوية والمفردات الأساسية قبل الانتقال إلى ما هو أكثر صعوبة.
* التطبيق: استخدام تمارين مكثفة على القواعد والمفردات الشائعة (مثل أدوات الاستفهام، حروف الجر) لضمان الدقة (Spelling must be correct)، ومراجعة هذه المفاهيم بشكل دوري.
3. طريقة النمذجة اللغوية (Language Modeling)
* التركيز: أن يقدم المعلم نموذجاً لغوياً صحيحاً وواضحاً يُحتذى به.
* التطبيق: عند تدريس مهارة الكتابة، يجب على المعلم كتابة نموذج لفقرة على السبورة وشرح كيفية ربط الجمل واستخدام علامات الترقيم (التي تُخصص لها درجات في دليل التصحيح: "Spelling and punctuation are very good")، لتوضيح معايير التقييم العالية.
4. طريقة التقييم الشفوي والتفاعلي (Interactive and Oral Assessment)
* التركيز: بالرغم من أن الاختبار مكتوب، فإن مهارة الاستماع تتطلب تدريباً شفوياً مكثفاً.
* التطبيق: إجراء أنشطة استماع قصيرة ومتنوعة في كل حصة، مع تشجيع الطلاب على التفاعل المباشر للإجابة على الأسئلة أو تلخيص ما سمعوه، مما يحسّن من قدراتهم على فهم اللغة المنطوقة بسرعة ودقة.'>

أنت هنا: موقع فايلاتي ⇦ موقع فايلاتي - عُمان ⇦ الصف الخامس ⇦ لغة انجليزية ⇦ الفصل الأول ⇦ اختبارات

نموذج الإجابة للاختبار الأول في اللغة الإنجليزية
السابق: عرض بوربوينت نموذج رابع لدرس الجملة الأسمية	الملف الحالي في الصف الخامس: 18929	التالي: مقرر حفظ القرآن الكريم والأحاديث النبوية
المادة: لغة انجليزية
الصف الخامس
الفصل الأول
العام الدراسي: 2025/2026
الوصف: تحليل الملف المرفق "Grade 5 S1 S1 Marking Guide نموذج الإجابة.pdf" يتم بأسلوب شمولي يركز على الأهداف التربوية والتعليمية وطرائق التدريس، مع ذكر الجهة المسؤولة عن إعداد النموذج: اسم مُعِدّ الملف الجهة المسؤولة عن إعداد الملف هي: * مديرية التربية والتعليم بمحافظة جنوب الباطنة (دليل تصحيح اختبار اللغة الإنجليزية للصف الخامس). الأهداف التربوية والتعليمية يركّز دليل التصحيح على تقييم المهارات اللغوية الأربعة الأساسية في مادة اللغة الإنجليزية للصف الخامس، ويهدف إلى تحقيق الأهداف التالية: 1. أهداف مهارة الاستماع (Listening) * الفهم والاستيعاب: أن يستوعب الطالب المعلومات المسموعة بدقة، وأن يميز بين الخيارات المتعددة بناءً على ما يسمعه (الأسئلة رقم 1-5). * تحديد التفاصيل: أن يتمكن الطالب من تحديد التفاصيل المحددة (مثل الأرقام 6-10) من النص المسموع (اختيار الإجابة الصحيحة أو وضع علامة "صح/خطأ"). 2. أهداف المفردات والقواعد (Vocabulary and Grammar - VCB/GRM) * المفردات (VCB): أن يتعرف الطالب على مفردات أساسية في سياقات مختلفة، وأن يميز بين الكلمات المكتوبة والمصورة (مثل: drum, bike, horse, camel). * القواعد (GRM): أن يتقن الطالب استخدام التركيبات النحوية والكلمات الوظيفية الشائعة في اللغة الإنجليزية (مثل: can't, Who, did, don't, in)، مع التركيز على دقة الهجاء للنهايات النحوية. 3. أهداف مهارة القراءة (Reading) * القراءة والفهم: أن يقرأ الطالب نصاً قصيراً وأن يستخرج منه معلومات محددة (Matching). * استنتاج المعنى: أن يفهم الطالب الفكرة الرئيسية والمعاني الضمنية للفقرة المقروءة. * إكمال الجمل: أن يستخدم الطالب الكلمات المناسبة لإكمال الفراغات في سياقات مختلفة. 4. أهداف مهارة الكتابة (Writing) * إنتاج اللغة (Fluency): أن يتمكن الطالب من كتابة جمل بسيطة مرتبطة بالصور المعطاة، أو كتابة فقرة قصيرة ذات معنى واضح ومترابط. * الدقة اللغوية (Accuracy): أن يطبق الطالب القواعد النحوية والمفردات المناسبة، وأن يلتزم بقواعد الهجاء وعلامات الترقيم بشكل صحيح ومناسب للمستوى. طرائق التدريس المقترحة يركز هذا النموذج على التقييم الشامل، مما يستلزم استخدام طرائق تدريس متنوعة تركز على الممارسة اللغوية المتكاملة: 1. طريقة التدريس المعتمد على المهام (Task-Based Learning - TBL) * التركيز: بدلاً من تدريس القواعد والمفردات بمعزل، يتم دمجها في سياقات لغوية طبيعية (Tasks). * التطبيق: استخدام الأنشطة التي تتطلب من الطالب الكتابة بناءً على صورة أو وصف حدث معين (كما هو مطلوب في قسم الكتابة)، مما يحاكي مواقف الحياة الواقعية ويجعل التعلم ذا مغزى أكبر. 2. طريقة التدريب المتقن والمراجعة الدورية (Mastery and Spiral Review) * التركيز: ضمان إتقان الطالب للمفاهيم النحوية والمفردات الأساسية قبل الانتقال إلى ما هو أكثر صعوبة. * التطبيق: استخدام تمارين مكثفة على القواعد والمفردات الشائعة (مثل أدوات الاستفهام، حروف الجر) لضمان الدقة (Spelling must be correct)، ومراجعة هذه المفاهيم بشكل دوري. 3. طريقة النمذجة اللغوية (Language Modeling) * التركيز: أن يقدم المعلم نموذجاً لغوياً صحيحاً وواضحاً يُحتذى به. * التطبيق: عند تدريس مهارة الكتابة، يجب على المعلم كتابة نموذج لفقرة على السبورة وشرح كيفية ربط الجمل واستخدام علامات الترقيم (التي تُخصص لها درجات في دليل التصحيح: "Spelling and punctuation are very good")، لتوضيح معايير التقييم العالية. 4. طريقة التقييم الشفوي والتفاعلي (Interactive and Oral Assessment) * التركيز: بالرغم من أن الاختبار مكتوب، فإن مهارة الاستماع تتطلب تدريباً شفوياً مكثفاً. * التطبيق: إجراء أنشطة استماع قصيرة ومتنوعة في كل حصة، مع تشجيع الطلاب على التفاعل المباشر للإجابة على الأسئلة أو تلخيص ما سمعوه، مما يحسّن من قدراتهم على فهم اللغة المنطوقة بسرعة ودقة.
عدد الصفحات: 5
نوع الملف: PDF
الحجم: 469.1KB
تاريخ إضافة تاريخ ووقت: 2025-09-29 18:09:04 بتوقيت غرينيتش
عدد المشاهدات: 149
توقيت آخر زيارة للملف: 2026-01-07 05:14:27
تمت إضافته بواسطة: ZahraBh90
اكتب وصفاً للمشكلة من فضلك:

رابط التحميل
اضغط هنا لتحميل الملف: نموذج الإجابة للاختبار الأول في اللغة الإنجليزية أو انتظر قليلاً لعرضه

صورة تعبيرية من الملف:

أحدث الملفات المضافة في الصف الخامس
1. تربية اسلامية, مقرر حفظ القرآن الكريم والأحاديث النبوية منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-29 00:11:54
2. لغة انجليزية, الامتحان الرسمي النهائي الفترة الصباحية الدور الأول منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-23 12:52:10
3. لغة عربية, أسئلة امتحان نهائي رسمي الدور الأول الفترة الصباحية منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-21 12:05:07
4. لغة انجليزية, تجميع أسئلة ونماذج إجابة امتحانات نهاية الفصل الأول منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 20:25:02
5. رياضيات, تجميع لأسئلة ونماذج إجابة امتحانات نهائية سابقة منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 14:28:27
6. اجتماعيات, تجميع أسئلة ونماذج إجابات الامتحان النهائي الرسمي منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 14:17:58
7. تربية اسلامية, تجميع أسئلة ونماذج إجابة امتحانات رسمية سابقة منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 14:06:34
8. رياضيات, إجابات أسئلة الاختبار القصير الثاني نموذج خامس منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 13:09:19
9. رياضيات, إجابات أسئلة الاختبار القصير الثاني نموذج رابع منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 13:08:04
10. رياضيات, إجابات أسئلة الاختبار القصير الثاني نموذج ثالث منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 13:06:26
11. رياضيات, إجابات أسئلة الاختبار القصير الثاني نموذج ثاني منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 13:04:15
12. رياضيات, إجابات أسئلة الاختبار القصير الثاني نموذج أول منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 13:02:48
13. لغة عربية, أسئلة وإجاباتها على نص سر وجودي منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-03 03:15:27
14. لغة عربية, ملف شامل للاختبار القصير الثاني منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-11-26 09:55:51
15. رياضيات, خمسة نماذج من الاختبارات النهائية مع نماذج الحل منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-11-26 09:45:38