الملاحظات المثبتة في موقع فايلاتي - عُمان
أهلاً بكم جميعاً طلاباً ومدرسين وأهالي طلبة ومهتمين، في قسم دولة سلطنة عُمان ، نحن الآن في الفصل الأول من العام الدراسي 2025/2026 وتاريخ اليوم 2025/12/28 م
تنويه: موقع فايلاتي - عُمان هو موقع مجاني وغير رسمي ولا يتطلب اشتراك لتحميل الملفات، لذلك يرجى عدم دفع أي مبلغ أو الاشتراك من أجل تحميل الملفات.
📅 الملاحظة القادمة في التقويم المدرسي - الفصل الأول: فتح صلاحية إدخال التقرير الوصفي الثاني للصفوف (1-4). في 2026-01-01

You, We, They) أو doesn't (مع He, She, It). | I don't enjoy swimming., She doesn't love drawing..
| صياغة أسئلة الإجابة بنعم/لا (Yes/No Questions) | أن يستخدم الطالب الأفعال المساعدة (Do / Does) بشكل صحيح في صياغة الأسئلة والإجابة عليها. | نستخدم Do مع (I, You, We, They) وDoes مع (He, She, It) والأسماء المفردة.
| الإجابات المختصرة | أن يجيب الطالب إجابة مختصرة وصحيحة (Yes, I do. / No, they don't. / Yes, he does. / No, she doesn't.). |
الوحدة الثانية: الأسماء المعدودة وغير المعدودة (Countable & Uncountable Nouns)
| القاعدة النحوية | الأهداف التعليمية | الملاحظات الهامة
|---|---|---|
| الأسماء المعدودة (Countable Nouns) | أن يتعرف الطالب على الأسماء التي يمكن عدها ويمكن جمعها بإضافة حرف (s) أو (es). | عند صياغة الأسئلة عن الأسماء المعدودة نستخدم الفعل المساعد (are)، مثل: Are apples good for you?.
| الأسماء غير المعدودة (Uncountable Nouns) | أن يتعرف الطالب على الأسماء التي لا يمكن عدها، وتشمل الطعام والسوائل والمواد. | تعامل معاملة المفرد، ولا تُجمع بإضافة (s) أو (es). عند صياغة الأسئلة عنها نستخدم الفعل المساعد (is)، مثل: Is sugar good for you?.
الوحدة الثالثة: المقارنة والتفضيل (Comparative & Superlative)
| القاعدة النحوية | الأهداف التعليمية | الملاحظات الهامة
|---|---|---|
| المقارنة (Comparative) | أن يقارن الطالب بين شيئين أو شخصين باستخدام الصفة القصيرة مضافًا إليها (-er) متبوعة بـ (than). | مثال: Ahmed is taller than his brother.. إذا انتهت الصفة بـ (-y) تُقلب إلى (i) قبل إضافة (-er).
| التفضيل (Superlative) | أن يفضل الطالب شيئًا واحدًا على مجموعة (3 فأكثر) باستخدام (the) متبوعة بالصفة القصيرة مضافًا إليها (-est). | مثال: January is the coldest month.. إذا انتهت الصفة بـ (-y) تُقلب إلى (i) قبل إضافة (-est).
| ملاحظات إملائية | أن يضاعف الطالب الحرف الأخير إذا سُبِق بحرف متحرك (a, u, e, i, o) عند إضافة (-er) أو (-est)، مثل: big \rightarrow bigger \rightarrow the biggest. |
الوحدة الرابعة: المبني للمجهول في الماضي البسيط (Passive Voice - Past Simple)
| القاعدة النحوية | الأهداف التعليمية | الملاحظات الهامة
|---|---|---|
| المبني للمجهول (Passive Voice) | أن يحوّل الطالب الجملة من المبني للمعلوم (Active) إلى المبني للمجهول (Passive) عندما يكون المفعول به أهم من الفاعل. | التركيبة الأساسية: المفعول به + [was/were] + التصريف الثالث للفعل (P.P).
| الماضي البسيط المبني للمجهول | أن يستخدم الطالب was مع المفرد وwere مع الجمع. | يمكن إضافة الفاعل الأصلي في نهاية الجملة باستخدام (by + agent). مثال: John was helped by Marry..
إعداد المُدرس: الأهداف وطرائق التدريس
1. الأهداف التربوية والتعليمية
الهدف العام من هذا الملخص هو تزويد الطالب بـ الأدوات النحوية الأساسية اللازمة للتعبير عن:
* التفضيلات والأنشطة اليومية (Like + Gerund).
* التغذية والصحة (Countable/Uncountable Nouns).
* وصف ومقارنة الأشياء (Comparative & Superlative).
* فهم الهياكل الجملية الأكثر تعقيدًا (Passive Voice).
2. طرائق التدريس المُقترحة
طرائق التدريس يجب أن تركز على التطبيق العملي والمكثف لكل قاعدة:
| القاعدة النحوية | طرائق التدريس المقترحة
|---|---|
| Like + Gerund | الممارسة الشفوية: إجراء استبيانات قصيرة في الفصل يسأل فيها الطلاب بعضهم البعض باستخدام Do you like...? والتدريب على الإجابات المختصرة. إنشاء جمل عن الأنشطة المفضلة لديهم ولأفراد عائلتهم (لتطبيق قاعدة s). |' /> You, We, They) أو doesn't (مع He, She, It). | I don't enjoy swimming., She doesn't love drawing..
| صياغة أسئلة الإجابة بنعم/لا (Yes/No Questions) | أن يستخدم الطالب الأفعال المساعدة (Do / Does) بشكل صحيح في صياغة الأسئلة والإجابة عليها. | نستخدم Do مع (I, You, We, They) وDoes مع (He, She, It) والأسماء المفردة.
| الإجابات المختصرة | أن يجيب الطالب إجابة مختصرة وصحيحة (Yes, I do. / No, they don't. / Yes, he does. / No, she doesn't.). |
الوحدة الثانية: الأسماء المعدودة وغير المعدودة (Countable & Uncountable Nouns)
| القاعدة النحوية | الأهداف التعليمية | الملاحظات الهامة
|---|---|---|
| الأسماء المعدودة (Countable Nouns) | أن يتعرف الطالب على الأسماء التي يمكن عدها ويمكن جمعها بإضافة حرف (s) أو (es). | عند صياغة الأسئلة عن الأسماء المعدودة نستخدم الفعل المساعد (are)، مثل: Are apples good for you?.
| الأسماء غير المعدودة (Uncountable Nouns) | أن يتعرف الطالب على الأسماء التي لا يمكن عدها، وتشمل الطعام والسوائل والمواد. | تعامل معاملة المفرد، ولا تُجمع بإضافة (s) أو (es). عند صياغة الأسئلة عنها نستخدم الفعل المساعد (is)، مثل: Is sugar good for you?.
الوحدة الثالثة: المقارنة والتفضيل (Comparative & Superlative)
| القاعدة النحوية | الأهداف التعليمية | الملاحظات الهامة
|---|---|---|
| المقارنة (Comparative) | أن يقارن الطالب بين شيئين أو شخصين باستخدام الصفة القصيرة مضافًا إليها (-er) متبوعة بـ (than). | مثال: Ahmed is taller than his brother.. إذا انتهت الصفة بـ (-y) تُقلب إلى (i) قبل إضافة (-er).
| التفضيل (Superlative) | أن يفضل الطالب شيئًا واحدًا على مجموعة (3 فأكثر) باستخدام (the) متبوعة بالصفة القصيرة مضافًا إليها (-est). | مثال: January is the coldest month.. إذا انتهت الصفة بـ (-y) تُقلب إلى (i) قبل إضافة (-est).
| ملاحظات إملائية | أن يضاعف الطالب الحرف الأخير إذا سُبِق بحرف متحرك (a, u, e, i, o) عند إضافة (-er) أو (-est)، مثل: big \rightarrow bigger \rightarrow the biggest. |
الوحدة الرابعة: المبني للمجهول في الماضي البسيط (Passive Voice - Past Simple)
| القاعدة النحوية | الأهداف التعليمية | الملاحظات الهامة
|---|---|---|
| المبني للمجهول (Passive Voice) | أن يحوّل الطالب الجملة من المبني للمعلوم (Active) إلى المبني للمجهول (Passive) عندما يكون المفعول به أهم من الفاعل. | التركيبة الأساسية: المفعول به + [was/were] + التصريف الثالث للفعل (P.P).
| الماضي البسيط المبني للمجهول | أن يستخدم الطالب was مع المفرد وwere مع الجمع. | يمكن إضافة الفاعل الأصلي في نهاية الجملة باستخدام (by + agent). مثال: John was helped by Marry..
إعداد المُدرس: الأهداف وطرائق التدريس
1. الأهداف التربوية والتعليمية
الهدف العام من هذا الملخص هو تزويد الطالب بـ الأدوات النحوية الأساسية اللازمة للتعبير عن:
* التفضيلات والأنشطة اليومية (Like + Gerund).
* التغذية والصحة (Countable/Uncountable Nouns).
* وصف ومقارنة الأشياء (Comparative & Superlative).
* فهم الهياكل الجملية الأكثر تعقيدًا (Passive Voice).
2. طرائق التدريس المُقترحة
طرائق التدريس يجب أن تركز على التطبيق العملي والمكثف لكل قاعدة:
| القاعدة النحوية | طرائق التدريس المقترحة
|---|---|
| Like + Gerund | الممارسة الشفوية: إجراء استبيانات قصيرة في الفصل يسأل فيها الطلاب بعضهم البعض باستخدام Do you like...? والتدريب على الإجابات المختصرة. إنشاء جمل عن الأنشطة المفضلة لديهم ولأفراد عائلتهم (لتطبيق قاعدة s). |' /> You, We, They) أو doesn't (مع He, She, It). | I don't enjoy swimming., She doesn't love drawing..
| صياغة أسئلة الإجابة بنعم/لا (Yes/No Questions) | أن يستخدم الطالب الأفعال المساعدة (Do / Does) بشكل صحيح في صياغة الأسئلة والإجابة عليها. | نستخدم Do مع (I, You, We, They) وDoes مع (He, She, It) والأسماء المفردة.
| الإجابات المختصرة | أن يجيب الطالب إجابة مختصرة وصحيحة (Yes, I do. / No, they don't. / Yes, he does. / No, she doesn't.). |
الوحدة الثانية: الأسماء المعدودة وغير المعدودة (Countable & Uncountable Nouns)
| القاعدة النحوية | الأهداف التعليمية | الملاحظات الهامة
|---|---|---|
| الأسماء المعدودة (Countable Nouns) | أن يتعرف الطالب على الأسماء التي يمكن عدها ويمكن جمعها بإضافة حرف (s) أو (es). | عند صياغة الأسئلة عن الأسماء المعدودة نستخدم الفعل المساعد (are)، مثل: Are apples good for you?.
| الأسماء غير المعدودة (Uncountable Nouns) | أن يتعرف الطالب على الأسماء التي لا يمكن عدها، وتشمل الطعام والسوائل والمواد. | تعامل معاملة المفرد، ولا تُجمع بإضافة (s) أو (es). عند صياغة الأسئلة عنها نستخدم الفعل المساعد (is)، مثل: Is sugar good for you?.
الوحدة الثالثة: المقارنة والتفضيل (Comparative & Superlative)
| القاعدة النحوية | الأهداف التعليمية | الملاحظات الهامة
|---|---|---|
| المقارنة (Comparative) | أن يقارن الطالب بين شيئين أو شخصين باستخدام الصفة القصيرة مضافًا إليها (-er) متبوعة بـ (than). | مثال: Ahmed is taller than his brother.. إذا انتهت الصفة بـ (-y) تُقلب إلى (i) قبل إضافة (-er).
| التفضيل (Superlative) | أن يفضل الطالب شيئًا واحدًا على مجموعة (3 فأكثر) باستخدام (the) متبوعة بالصفة القصيرة مضافًا إليها (-est). | مثال: January is the coldest month.. إذا انتهت الصفة بـ (-y) تُقلب إلى (i) قبل إضافة (-est).
| ملاحظات إملائية | أن يضاعف الطالب الحرف الأخير إذا سُبِق بحرف متحرك (a, u, e, i, o) عند إضافة (-er) أو (-est)، مثل: big \rightarrow bigger \rightarrow the biggest. |
الوحدة الرابعة: المبني للمجهول في الماضي البسيط (Passive Voice - Past Simple)
| القاعدة النحوية | الأهداف التعليمية | الملاحظات الهامة
|---|---|---|
| المبني للمجهول (Passive Voice) | أن يحوّل الطالب الجملة من المبني للمعلوم (Active) إلى المبني للمجهول (Passive) عندما يكون المفعول به أهم من الفاعل. | التركيبة الأساسية: المفعول به + [was/were] + التصريف الثالث للفعل (P.P).
| الماضي البسيط المبني للمجهول | أن يستخدم الطالب was مع المفرد وwere مع الجمع. | يمكن إضافة الفاعل الأصلي في نهاية الجملة باستخدام (by + agent). مثال: John was helped by Marry..
إعداد المُدرس: الأهداف وطرائق التدريس
1. الأهداف التربوية والتعليمية
الهدف العام من هذا الملخص هو تزويد الطالب بـ الأدوات النحوية الأساسية اللازمة للتعبير عن:
* التفضيلات والأنشطة اليومية (Like + Gerund).
* التغذية والصحة (Countable/Uncountable Nouns).
* وصف ومقارنة الأشياء (Comparative & Superlative).
* فهم الهياكل الجملية الأكثر تعقيدًا (Passive Voice).
2. طرائق التدريس المُقترحة
طرائق التدريس يجب أن تركز على التطبيق العملي والمكثف لكل قاعدة:
| القاعدة النحوية | طرائق التدريس المقترحة
|---|---|
| Like + Gerund | الممارسة الشفوية: إجراء استبيانات قصيرة في الفصل يسأل فيها الطلاب بعضهم البعض باستخدام Do you like...? والتدريب على الإجابات المختصرة. إنشاء جمل عن الأنشطة المفضلة لديهم ولأفراد عائلتهم (لتطبيق قاعدة s). |'>

أنت هنا: موقع فايلاتي ⇦ موقع فايلاتي - عُمان ⇦ الصف الخامس ⇦ لغة انجليزية ⇦ الفصل الأول ⇦ ملخصات وتقارير

ملخص قواعد اللغة الإنجليزية
السابق: اختبار اللغة الإنجليزية	الملف الحالي في الصف الخامس: 18933	التالي: الامتحان الرسمي النهائي الفترة الصباحية الدور الأول
المادة: لغة انجليزية
الصف الخامس
الفصل الأول
العام الدراسي: 2025/2026
الوصف: هذا الملف هو عبارة عن ملخص لقواعد اللغة الإنجليزية للصف الخامس، الفصل الدراسي الثاني، في سلطنة عمان، وقد أعدته وجمعته الأستاذة عائشة محمد حسن الشحي. تحليل قواعد اللغة الإنجليزية للصف الخامس (الفصل الثاني) يغطي الملخص أربع وحدات رئيسية، تركز كل منها على قاعدة نحوية أساسية ومفاهيم مرتبطة بها: الوحدة الأولى: الفعل يتبعه اسم الفعل (Like + Gerund) | القاعدة النحوية | الأهداف التعليمية | الملاحظات الهامة |---|---|---| | الأفعال التي تتبع باسم الفعل (Gerund) | أن يستخدم الطالب الأفعال (love, like, dislike, hate, enjoy, prefer) متبوعة بـ اسم الفعل (Gerund)، وهو الفعل مضافًا إليه (-ing). | مراعاة إضافة (s) للفعل عند استخدامه مع الضمائر المفردة الغائبة (He, She, It)، مثل: She loves drawing.. | النفي | أن يصوغ الطالب جمل النفي باستخدام don't (مع I, You, We, They) أو doesn't (مع He, She, It). | I don't enjoy swimming., She doesn't love drawing.. | صياغة أسئلة الإجابة بنعم/لا (Yes/No Questions) | أن يستخدم الطالب الأفعال المساعدة (Do / Does) بشكل صحيح في صياغة الأسئلة والإجابة عليها. | نستخدم Do مع (I, You, We, They) وDoes مع (He, She, It) والأسماء المفردة. | الإجابات المختصرة | أن يجيب الطالب إجابة مختصرة وصحيحة (Yes, I do. / No, they don't. / Yes, he does. / No, she doesn't.). | الوحدة الثانية: الأسماء المعدودة وغير المعدودة (Countable & Uncountable Nouns) | القاعدة النحوية | الأهداف التعليمية | الملاحظات الهامة |---|---|---| | الأسماء المعدودة (Countable Nouns) | أن يتعرف الطالب على الأسماء التي يمكن عدها ويمكن جمعها بإضافة حرف (s) أو (es). | عند صياغة الأسئلة عن الأسماء المعدودة نستخدم الفعل المساعد (are)، مثل: Are apples good for you?. | الأسماء غير المعدودة (Uncountable Nouns) | أن يتعرف الطالب على الأسماء التي لا يمكن عدها، وتشمل الطعام والسوائل والمواد. | تعامل معاملة المفرد، ولا تُجمع بإضافة (s) أو (es). عند صياغة الأسئلة عنها نستخدم الفعل المساعد (is)، مثل: Is sugar good for you?. الوحدة الثالثة: المقارنة والتفضيل (Comparative & Superlative) | القاعدة النحوية | الأهداف التعليمية | الملاحظات الهامة |---|---|---| | المقارنة (Comparative) | أن يقارن الطالب بين شيئين أو شخصين باستخدام الصفة القصيرة مضافًا إليها (-er) متبوعة بـ (than). | مثال: Ahmed is taller than his brother.. إذا انتهت الصفة بـ (-y) تُقلب إلى (i) قبل إضافة (-er). | التفضيل (Superlative) | أن يفضل الطالب شيئًا واحدًا على مجموعة (3 فأكثر) باستخدام (the) متبوعة بالصفة القصيرة مضافًا إليها (-est). | مثال: January is the coldest month.. إذا انتهت الصفة بـ (-y) تُقلب إلى (i) قبل إضافة (-est). | ملاحظات إملائية | أن يضاعف الطالب الحرف الأخير إذا سُبِق بحرف متحرك (a, u, e, i, o) عند إضافة (-er) أو (-est)، مثل: big \rightarrow bigger \rightarrow the biggest. | الوحدة الرابعة: المبني للمجهول في الماضي البسيط (Passive Voice - Past Simple) | القاعدة النحوية | الأهداف التعليمية | الملاحظات الهامة |---|---|---| | المبني للمجهول (Passive Voice) | أن يحوّل الطالب الجملة من المبني للمعلوم (Active) إلى المبني للمجهول (Passive) عندما يكون المفعول به أهم من الفاعل. | التركيبة الأساسية: المفعول به + [was/were] + التصريف الثالث للفعل (P.P). | الماضي البسيط المبني للمجهول | أن يستخدم الطالب was مع المفرد وwere مع الجمع. | يمكن إضافة الفاعل الأصلي في نهاية الجملة باستخدام (by + agent). مثال: John was helped by Marry.. إعداد المُدرس: الأهداف وطرائق التدريس 1. الأهداف التربوية والتعليمية الهدف العام من هذا الملخص هو تزويد الطالب بـ الأدوات النحوية الأساسية اللازمة للتعبير عن: * التفضيلات والأنشطة اليومية (Like + Gerund). * التغذية والصحة (Countable/Uncountable Nouns). * وصف ومقارنة الأشياء (Comparative & Superlative). * فهم الهياكل الجملية الأكثر تعقيدًا (Passive Voice). 2. طرائق التدريس المُقترحة طرائق التدريس يجب أن تركز على التطبيق العملي والمكثف لكل قاعدة: | القاعدة النحوية | طرائق التدريس المقترحة |---|---| | Like + Gerund | الممارسة الشفوية: إجراء استبيانات قصيرة في الفصل يسأل فيها الطلاب بعضهم البعض باستخدام Do you like...? والتدريب على الإجابات المختصرة. إنشاء جمل عن الأنشطة المفضلة لديهم ولأفراد عائلتهم (لتطبيق قاعدة s). |
عدد الصفحات: 1
نوع الملف: PDF
الحجم: 1.3MB
تاريخ إضافة تاريخ ووقت: 2025-09-29 20:09:43 بتوقيت غرينيتش
عدد المشاهدات: 215
توقيت آخر زيارة للملف: 2025-12-28 07:38:04
تمت إضافته بواسطة: ZahraBh90
اكتب وصفاً للمشكلة من فضلك:

رابط التحميل
اضغط هنا لتحميل الملف: ملخص قواعد اللغة الإنجليزية أو انتظر قليلاً لعرضه

صورة تعبيرية من الملف:

أحدث الملفات المضافة في الصف الخامس
1. لغة انجليزية, الامتحان الرسمي النهائي الفترة الصباحية الدور الأول منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-23 12:52:10
2. لغة عربية, أسئلة امتحان نهائي رسمي الدور الأول الفترة الصباحية منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-21 12:05:07
3. لغة انجليزية, تجميع أسئلة ونماذج إجابة امتحانات نهاية الفصل الأول منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 20:25:02
4. رياضيات, تجميع لأسئلة ونماذج إجابة امتحانات نهائية سابقة منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 14:28:27
5. اجتماعيات, تجميع أسئلة ونماذج إجابات الامتحان النهائي الرسمي منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 14:17:58
6. تربية اسلامية, تجميع أسئلة ونماذج إجابة امتحانات رسمية سابقة منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 14:06:34
7. رياضيات, إجابات أسئلة الاختبار القصير الثاني نموذج خامس منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 13:09:19
8. رياضيات, إجابات أسئلة الاختبار القصير الثاني نموذج رابع منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 13:08:04
9. رياضيات, إجابات أسئلة الاختبار القصير الثاني نموذج ثالث منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 13:06:26
10. رياضيات, إجابات أسئلة الاختبار القصير الثاني نموذج ثاني منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 13:04:15
11. رياضيات, إجابات أسئلة الاختبار القصير الثاني نموذج أول منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-06 13:02:48
12. لغة عربية, أسئلة وإجاباتها على نص سر وجودي منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-12-03 03:15:27
13. لغة عربية, ملف شامل للاختبار القصير الثاني منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-11-26 09:55:51
14. رياضيات, خمسة نماذج من الاختبارات النهائية مع نماذج الحل منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-11-26 09:45:38
15. رياضيات, أسئلة اختبار قصير ثاني نموذج رابع بدون حل منهاج جديد تاريخ ووقت الإضافة: 2025-11-26 09:27:21